考研英語(yǔ)一作文這部分聽哪位的課比較好?

考研英語(yǔ)一作文部分，推薦劉曉艷和潘赟兩位的課程。以下是對(duì)兩位課程特點(diǎn)的詳細(xì)分析，以及選擇和是否報(bào)班的建議：兩位課程特點(diǎn)劉曉艷：優(yōu)點(diǎn)：講解通俗易懂，技巧性強(qiáng)，適合需要突擊作文的同學(xué)。注意點(diǎn)：需要較強(qiáng)的總結(jié)能力，以便更好地吸收和運(yùn)用所講的技巧。

石雷鵬：教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，風(fēng)趣，適合邊聽邊實(shí)踐，性價(jià)比高。他的課程特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧，尤其適合英一作文，英二課程相對(duì)較少。潘赟：以九宮格作文法聞名，教授實(shí)用的應(yīng)試策略。他的基礎(chǔ)框架適合英一和英二，但要達(dá)到高分，還需個(gè)人不斷積累。考研英語(yǔ)作文，框架與語(yǔ)言同等重要。

其他：劉琦、李旭、譚劍波（根據(jù)個(gè)人適應(yīng)度選擇）。作文王江濤：《考研英語(yǔ)高分寫作》主張背誦，不推薦視頻課。潘赟：“九宮格”寫作法，10月后沖刺課程分基礎(chǔ)班、練習(xí)班、預(yù)測(cè)班，易上手但可能套路化。石雷鵬：直播課帶寫，互動(dòng)性強(qiáng)，但公眾號(hào)推銷較多。

考研英語(yǔ)作文潘赟石雷鵬跟誰(shuí)比較好,一戰(zhàn)英語(yǔ)跟的是潘赟,沒看過石雷鵬...

1、總結(jié)：如果你對(duì)潘赟的教學(xué)方法比較適應(yīng)，且一戰(zhàn)時(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，那么二戰(zhàn)時(shí)繼續(xù)跟隨他可能更有利于鞏固和提高。如果你希望嘗試新的教學(xué)方式，尋找更多實(shí)戰(zhàn)技巧和創(chuàng)新思維，那么可以考慮選擇石雷鵬。最終選擇哪位，還需結(jié)合你個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、英語(yǔ)基礎(chǔ)以及對(duì)不同教學(xué)方法的接受程度來(lái)決定。

2、基礎(chǔ)和強(qiáng)化班可能不是最佳起點(diǎn)，建議根據(jù)自身需求選擇。石雷鵬：教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，風(fēng)趣，適合邊聽邊實(shí)踐，性價(jià)比高。他的課程特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧，尤其適合英一作文，英二課程相對(duì)較少。潘赟：以九宮格作文法聞名，教授實(shí)用的應(yīng)試策略。他的基礎(chǔ)框架適合英一和英二，但要達(dá)到高分，還需個(gè)人不斷積累。

3、考研英語(yǔ)作文跟潘赟還是石雷鵬，取決于個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好，兩者各有優(yōu)勢(shì)：潘赟：優(yōu)勢(shì)：她的九宮格寫作法非常實(shí)用，能夠幫助學(xué)生快速搭建作文的框架，確保基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)。她的課程注重應(yīng)試技巧，適合希望在短時(shí)間內(nèi)掌握寫作方法的學(xué)生。

4、作為過來(lái)人，我聽過潘赟、王江濤、石雷鵬的寫作課程，認(rèn)為自己有發(fā)言權(quán)。王江濤主講作文，他的《高分寫作》書很不錯(cuò)。但他的課程模板痕跡較重，且如果只是機(jī)械，可能會(huì)在考場(chǎng)上應(yīng)用不當(dāng)，或被為雷同卷。視頻課廢話多，不建議觀看。基礎(chǔ)班和強(qiáng)化班的核心是記憶，時(shí)間有限的同學(xué)可以略過。

不客觀橫評(píng)|考研英語(yǔ)對(duì)比

1、英語(yǔ)翻譯：唐靜（推薦） vs 何凱文（不推薦）唐靜：專業(yè)考研翻譯教師，對(duì)歷年真題句子信手拈來(lái)，方法且實(shí)用。強(qiáng)調(diào)通讀全文的重要性（尤其英語(yǔ)一），適合需要夯實(shí)翻譯基礎(chǔ)的考生。何凱文：翻譯課程中重復(fù)閱讀課段子，內(nèi)容干貨不足，不推薦專門學(xué)習(xí)。

2、適用人群：適合基礎(chǔ)較好、希望快速搭建寫作框架并提升語(yǔ)言復(fù)雜度的學(xué)生。王江濤《考研英語(yǔ)高分寫作》核心思路：主張“多讀、多背、多寫”，通過背誦優(yōu)質(zhì)范文提升英語(yǔ)綜合實(shí)力。優(yōu)點(diǎn)：語(yǔ)料庫(kù)豐富：提供大量高分范文，涵蓋不同主題和體裁，可直接積累詞匯、句型和結(jié)構(gòu)。

3、客觀評(píng)價(jià)，韓蘇在考研英語(yǔ)輔導(dǎo)方面投入頗多，課程質(zhì)量較高。雖然單科價(jià)格相對(duì)較高，但總課時(shí)數(shù)達(dá)到550節(jié)，還有額外補(bǔ)充課程，平均下來(lái)，每一節(jié)課的價(jià)值是顯著的。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說，韓蘇無(wú)疑是一位有益的指導(dǎo)者，值得信賴。

4、唐遲是考研英語(yǔ)領(lǐng)域邏輯派代表教師，其教學(xué)體系以“邏輯拆解+真題實(shí)戰(zhàn)”為核心，適合需要突破閱讀瓶頸、提升解題效率的考生。核心書籍體系及適用場(chǎng)景《考研英語(yǔ)閱讀的邏輯》核心內(nèi)容：提出“十大黃金法則”，如“題干定位→路標(biāo)詞鎖定→選項(xiàng)反推”三步法，重點(diǎn)解析細(xì)節(jié)題、推理題等題型。

5、綜上所述，何凱文考研英語(yǔ)68分的并不能否定他在考研英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該以更加客觀、全面的視角去評(píng)價(jià)一位教師，關(guān)注他的教學(xué)能力和教學(xué)成果，而不是單純地以分?jǐn)?shù)論英雄。相信在何凱文等優(yōu)秀教師的指導(dǎo)下，每一位考研學(xué)子都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得屬于自己的成功。